“学、练、赛” 一体化的高职定向越野人才培养 

编号

成果所属类别

 

附件1

 

 

深圳市第四届教育教学科研优秀成果奖

(教学实践类)申报表

 

 

       申报成果名称: “学、练、赛” 一体化的高职定向越野人才培养 

       名:               颜永涛                           

       申报人所在单位:      深圳职业技术学院体育部       

       区级教学成果奖励等级:    校级教学成果三等奖                        

       位:                                                           

             期:             201911                       

 

 

 

 

深圳市教育局教学成果评审领导小组办公室 制

二〇一九年三月

 

 

 

成果持有者承诺书

 

在申报成果奖过程中,本人自愿做出如下承诺:

 

对填写的各项内容负责,成果申报材料真实、可靠,不存在知识产权争议,未弄虚作假、未剽窃他人成果。

 

 

 

 

 

成果持有者签字:                               

所在单位主要负责人签字(签章):              

 

        


一、成果简介

成果名称

“学、练、赛” 一体化的高职定向越野人才培养 

研究起止

时间

起始:2010 11

完成:201911

关键词(3-5个):定向运动 “学、练、赛”一体化精准训练人才培养

1. 成果概要(500字以内)

序号

项目名称

时间

本人排名

获奖名称等级

授奖部门

1

2018年全国学生定向锦标赛

2018.08

第一

国家级一等奖

(指导学生)

中国大学生体育协会

2

2017年全国学生定向锦标赛

2017.07

第一

国家级一等奖

(指导学生)

中国大学生体育协会

3

第四届全国学校定向(运动)学术研讨会暨定向教学与训练设计案例交流会

2015.11

成员

完成

国家级一等奖

(个人)

中国体育科学学会学校体育分会、中国大学生体育协会定向分会

4

第二届全国高等职业院校体育教师教学技能大赛

2017.11

独立

国家级二等奖

(个人)

教育部、全国高等学校体育教学指导委员会

5

第五届全国学校定向(运动)学术研讨会暨定向教学与训练设计案例交流会

2015.11

成员

完成

国家级二等奖

(个人)

中国体育科学学会学校体育分会、中国大学生体育协会定向分会

6

第二届全国高等职业院校体育教师技能大赛广东省选拔赛

2017.11

独立

省级一等奖(个人)

广东省教育厅

7

第十八届中国学生定向锦标赛

2019.08

第一

国家级二等奖

指导学生)

中国大学生体育协会

8

广东省第十届大学生运动会定向运动比赛

(每4年一届)

2019.05

第一

省级一等奖

(指导学生)

广东省教育厅

 

 

9

2018年广东省大学生定向运动锦标赛

2018.12

第一

省级一等奖

(指导学生)

广东省学生体育艺术联合会

10

2010-2013年广东省大学生定向运动锦标赛

2010-2013

成员

完成

4次省级一等奖(指导学生)

广东省学生体育艺术联合会

11

定向运动理论APP模块化设计研(GD18CTY04)【省哲学社科规划项目】

2018.11

成员

主持

在研

广东省哲学社科规划办

12

广州地区高校定向运动俱乐部建设的社会化路径研究

2019.08

成员

主持

在研

广州市社会科学规划办

13

第十届校级教学成果评选活动

2019.05

第一

教学成果

三等奖

深圳职业技术学院

14

2015年全国学生定向锦标赛

2015.07

第一

国家级三等奖

指导学生)

中国大学生体育协会

15

2017年广东省大学生定向运动锦标赛

2017.12

第一

省级一等奖

(指导学生)

广东省学生体育艺术联合会

16

2014年广东省大学生定向运动锦标赛

2014.12

独立

省级一等奖

(指导学生)

广东省学生体育艺术联合会

17

2016年全国学生定向锦标赛

2016.07

第一

国家级三等奖

(指导学生)

中国大学生体育协会

18

2017-20193蝉联年全国学生定向锦标赛“优秀教练员

2018.08

独立

国家级(优秀教练员)

中国大学生体育协会定向分会

19

2015年广东省大学生定向运动锦标赛

2015.12

第一

省级二等奖

(指导学生)

广东省学生体育艺术联合会

20

2016年广东省大学生定向运动锦标赛

2016.12

第一

省级二等奖

(指导学生)

广东省学生体育艺术联合会

21

第十一届广东大中专学生校园文化艺术节

2017.3

独立完成

省级二等奖

(指导学生)

共青团广东省委员会

广东省教育厅

 

 

22

2017年、2018年全国学生定向锦标赛4入选年度中国大学生定向队

2017-2018

第一

国家级(指导学生)

中国大学生体育协会定向分会

23

高校定向运动选项课教学的“微”时代创新应用

2016.7

成员

完成

五类论文

广州体育学院学报

24

2017-2019年全国学生定向锦标赛4入选全国大学生定向运动“优秀运动员”

 

2018.08

第一

国家级

(指导学生)

中国大学生体育协会定向分会

25

关于选任2019世界定向排位赛裁判员调函

2019.10

成员

完成

国际级定向

赛事

(裁判员)

2019年世界定向排位赛

26

关于广州市第十七届青少年运动会

2017.06

成员

完成

省级定向比赛

(裁判员)

广州市第十七届青少年运动会

27

张山先生访谈录

2018.4

成员

完成

四类论文

北京体育学院学报

28

广东省武术非物质文化遗产资源开发的成长上限基模分析与对策

2018.4

成员

完成

五类论文

山东体育学院学报

    为切实提高我校体育代表队运动成绩,培养学生积极进取、勇于拼搏的竞争意识,提高我校体育运动实力和水平,展现我校大学生的良好精神风貌,依据《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》结合我校实际情况,课题组从201011月开始,对我校的定向越野队的教学、科研、训练和比赛等方面进行了探索和改革,构建了“学、练、赛”一体化定向越野人才培养体系。

    一、对专业基础课程进行理论研究,并制定新的教学大纲、实验大纲。对深圳大学、南方科技大学、广东外语外贸大学、深圳大学城等高校进行了调研,以提高学生基本体能素质、运动表现力和创新能力为原则,结合教学改革的最新研究成果,对教学内容进行了整合、优化,制定了适应学科发展的教学大纲和实验大纲。

    二、教学与训练相结合,进行教学方式的改革实践。在教学过程中,融入科学理念和训练计划,根据教学训练情况以及计划要求进行大小班变化调整。训练赛采用小班教学,教师能掌握每个同学的学习情况,这种教学与训练相结合的改革实践,受到学生的广泛欢迎和认可。调动了学生的积极性,加深了理解,提高了学习效率,促进了师生交流。

    三、产学研一体化促成定向越野人才培养计划,课题组成员指导学生200余人次参加国赛省赛获金牌60余块,获国家级一等奖3国家级二等奖3次、省级一等奖9次、主持在研省部级课题2项,体育核心论文3篇等。科学化训练、精准化比赛、课题化研究和市场化推广,贯彻学生知行合一。

 

 

 

 

 

 

2.解决的主要问题、解决问题的过程与方法(800字以内)

定向越野作为一项从军事项目衍变而来的新兴的户外体育运动,具有很强的国防教育意义,对于校园体育而言,也更能提高校园体育活动的多样性、特殊性。党的十八大以来,以习近平为核心的党中央高度重视青少年工作,亲切关怀健康成长。2018年,习近平总书记在全国教育大会上对于教育工作提出“六个下工夫”,其中指出古代六艺“礼乐射御书数”,作为中国传统教育体系的重要组成部分,是培养全面发展的高层次人才的重要手段,定向越野作为“数”的组成部分,对于青少年计算、推理方面的能力能够显著提高;20199月,国务院办公厅印发的《国务院办公厅关于印发体育强国建设纲要的通知》中,明确要求青少年体育发展促进工程需让青少年至少掌握2项以上的体育技能,丰富青少年体育项目的多样性。为响应国家体育强国战略、丰富青少年体育活动的号召,适应复合式创新型高素质高技能人才培养目标,推进教育与生活融合,实施学校“五个一”工程,课题组针对传统的实践教学方法进行了全方位的研究,解决了定向越野队的教学、科研、训练与比赛脱节的问题。

     一、完善课程结构,打破以主观意愿进行学生培养的做法。构建“1+1+1”课程结构,打好体能(男子3000米、女子1500米)、掌握一项运动技能和学会户外生存技能。定向越野课程丰富了户外生存技能的缺失,通过判断目标点的方位并选择最佳的路线,培养了我们独立分析解决问题的能力和逻辑思维及识图能力,增强幸福生活创造能力。

    二、从细微处入手,狠抓学生肌力与体能训练。科学循证是基于运动科学,制定精准体能训练计划的关键环节;肌力与体能训练是提升学生运动表现力的重要基础,是实现定向运动金牌训练科学化的推进器。教师有必要深入到学生当中,从细微处入手,深入地了解学生的真实水平,对症下药,既不能否定学生的能力,也不能高估学生的水平,有步骤有条理地引导学生提升运动表现力。

    三、多样化训练手段,激活学生的夺冠兴趣。兴趣是激发创造的动力源泉,学习一门运动技术或服役一个团队首先需要培养兴趣,需要构建一个良好的比赛环境。培养兴趣需要具体的措施,在实践中,通过整合有效资源,建立深圳高校定向联盟,为学生主动走出课堂,外出与参赛提供必要的条件。

    四、课题科研实验研究,积极申报广东省教育厅、广东省教育研究院、深圳市文体旅游局等地方政府的科研项目,加强定向运动选手的理论研究,与各类体育行业协会建立广泛联系,成立青少年训练与教育基地,参与省级的夏训和冬训夏令营,全方位完成学生的大数据研究。

 

 

3.成果创新点(500字以内)

    一、建设了纵向衔接、横向一致、内在统一、形式联合的定向越野一体化课程体系。建立一体化定向越野课程,在课余训练与竞赛活动方面充分考虑不同学生的特点,创设面向大众与精英两类课余训练与竞赛方案,在课余训练与竞赛内容上更加拓展,形式上更加多元化的方式,人群上会惠及更多的有兴趣、有特长的学生,甚至是全员参与其中,让更多的人体验到定向越野的乐趣。

    二、强化了山地户外定向公园和运动健康校园的创建。从师生体育需求和体育课程改革供需两端出发, 充分挖掘深职院“山、水、河、林、校、院、舍”资源以及充分利用校园步行和自行车交通体系,将定向运动与校园基建、学科(科技)、休闲、绿地、河湖、山林、果园有机融合,建设环校定向运动、山地户外定向拓展、自行车定向健身步道和水上百米定向运动基地,为增设户外运动、水上运动、山地运动、高空拓展设施打下良好基础,对接智慧校园建设,把校园打造成集体育运动、户外休闲运动、生态保护于一体的多功能复合型体育公园,达到体育运动与生态环境、校园文化建设、人才培养有机统一,与师生健身服务体系共发展。

     三、开展智能识别、可穿戴和步道打点设备、线上APP研发,完善课外训练硬软件设施投入,建立学生运动表现健康档案,有效对接复合式、创新型高素质高技能人才培养目标。学生根据职业发展要求选择相应的户外定向拓展课程,强化生命、生存、生活、生机、生态的“五生教育”,符合学校文化育人、复合育人、协同育人办学理念

 

 

 

二、成果应用及效果(800字以内)

在本单位实践检验时间

 2010 11月开始至   2019 11 月结束

     一、制作的《定向越野初级》、《定向越野中级》、《定向越野高级》和《肌力与体能训练》等多部教学课件,已经在校定向运动队和篮球拓展专业的教学中使用,部分课件还在兄弟院校使用。深职国际体能中心和深职户外军事拓展基地即将交付使用。“学、练、赛”一体化流程的应用,较好地解决了教学课时与训练课时有限、学校体育运动场地不足、运动损伤的预防和运动表现力不佳等问题,教学效果很好。

     二、按照“学、练、赛”一体化体系的思路,组建成立了深圳高校定向运动联盟,一周一场校园赛,一月两场野外赛,周周有肌力与体能训练,有效的将定向越野的教学、训练和比赛进行了融合,并从10年开始在课程中进行实验,受到学生的广泛欢迎和认可。

     三、从2010年起,课题组成员指导的学生参加全国或省市的各类定向运动锦标赛,学校的定向的运动能力和运动表现力都得到了大幅提高。累计指导学生200余人次参加国赛省赛获金牌60余块,获国家级一等奖3次、国家级二等奖3次、省级一等奖9次、主持在研省部级课题2项,体育核心论文3篇等。

     四、定向越野项目可以有效预防青少年近视,受到深圳市中小学的欢迎。这些金牌学生签约了10多所深圳市中小学“四点半活动”,服务民生实事,推广普及定向越野运动。毕业生邱文坚担任光明新区田寮小学的定向越野教练,在广东省、深圳市和各区的中小学定向越野锦标赛均创造佳绩。毕业生张英杰执法国家级和世界级赛事裁判员,执教中小学运动对,也取得优异的成绩。目前体育定向人才市场表现供不应求,拓宽了高职定向学生的发展空间,平均薪酬都大大超过了同届毕业生。

 

 


如果除本单位之外,有其他推广应用的单位,请选择3个以内的实践检验单位,填写下表。

1个实践检验单位情况

地区或学校名称

野人头(深圳)体育文化有限公司

实践检验时间

  2016 8--至今

承担

任务

1、公司总经理

2、现任光明小学、新安湖小学、福田区定向队主教练

                              果(400字以内)

1、指导区级学生比赛

时间:2018111日、2

地点:深圳市光明区

赛事名称:2018年光明区中小学生定向越野赛

获奖名称等级:田寮小学小学组团体总分第一名(区级)

授奖部门:光明新区教育局

2、指导学生省级比赛

时间:2018127-9

地点:广东省中山市

赛事名称:2018年广东省第十三届定向锦标赛

获奖名称等级:田寮小学12岁组团体总分第一名(省级)

3、指导学生市级比赛

时间:2019516

地点:深圳市宝安区中澳实验学校

赛事名称:2019年深圳市中小学生定向越野赛

获奖名称等级:田寮小学小学甲组团体总分第一名、田寮小学小学乙组团体总分第一名(市级)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

实践检验单位(公章):

           


2个实践检验单位情况

 

 

 

 

 

 

3个实践检验单位情况

地区或学校名称

 

实践检验时间

         月开始至     月结束

承担

任务

 

                              果(400字以内)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

实践检验单位(公章):

           

 


三、成果曾获奖励情况(限填3项)

时间

成果名称

奖项名称

获奖等级

颁奖部门

2019.05

“学、练、赛” 一体化的高职定向越野金牌计划 

教学成

三等奖

校级

深圳职业技术学院

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

四、成果持有者情况

(一)以个人名义申报的填写下表(以单位名义申报的不填写)

1. 主持人情况

   

颜永涛

性 别

出生年月

19827

最后学历

本科∕硕士

参加工作时间

20063

职务职称

副教授

从事工作及专长

定向运动

联 系电   话

13902992210

通讯地址

深圳职业技术学院东校区体育馆215

邮政编码

518055

 

    一、指导学生获奖: 1)2015-2019,2次蝉联全国学生定向锦标赛团体总分第一(国家级一等奖)、1次男子团体总分第一和1次团体总分第二(5年累计:12金、11银和8),其中4人入选中国大学生定向国家队,4人入选全国大学生定向越野“优秀运动员”连续三年评为中国大学生定向运动优秀教练员;2)2014-2018,累积3次获得广东省大学生定向锦标赛团体总分第一(5年获26),连续3年蝉联广东省大学生定向运动优秀教练员;3)广东省第十届大学生运动会定向运动比赛团体总分第一(广东省教育厅:5金、1银和1)4)第十一届广东大中专学生校园文体艺术节之第二届广东大学生定向越野大赛决赛二等奖;(广东省教育厅)

    二、科研教研:1)第二届全国高等职业院校体育教师教学技能大赛荣获二等奖(国家级);2)第二届全国高等职业院校体育教师技能大赛广东省选拔赛获一等奖(广东省教育厅)3)主持1项深圳市“十三五”教研课题(在研)参与5项科研课题研究;4)公开发表专业论文10篇,其中2篇五类以上论文。

               本 人 签 名:

      

2. 其他成果持有人情况(一般不超过5人)

序 号

姓 名

工作单位

承担任务及实际贡献

本人签字

01

陈克

广东外语外贸大学

2项省部级科研项目

体育核心论文1

 

02

张龙

深圳职业技术学院

4项省级一等奖

体育核心论文1

 

03

阴晓林

深圳职业技术学院

体育核心论文1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(二)以单位名义申报的填写下表(一般不超过3个单位)

1.主持单位情况

单位名称

 

主管部门

 

联 系 人

 

联系电话

 

通讯地址

 

邮政编码

 

200字以内)

 

 

 

 

单 位 盖 章

        

2.其它持有单位情况

单位名称

 

主管部门

 

联 系 人

 

联系电话

 

   

 

电子信箱

 

通讯地址

 

邮政编码

 

200字以内)

 

 

 

 

 

 

 

单 位 盖 章

      


五、推荐意见

申 报 人 所 在 单 位 纪 检 部 门 意 见

(对申报人或申报集体的廉政情况进行说明)

 

 

 

 

 

 

公章                      负责人(签字)

                                                    

申 报   人 所 在 单 位 推 荐 意 见

 

 

 

 

 

 

 

 

 

公章                      负责人(签字)

                                                    

区 级 教 育 行 政 部 门 意 见

 

 

 

 

 

 

公章                      负责人(签字)

                                                                  

 

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